“就是要骂坏人，不能骂好人，对不对呀？野猪叔叔。”

“对的，对于骂人这件事。首先你要判断他是一个什么样的人，如果他仅仅是为了给给你找恶心。你可以当面不骂他，但是背后一定要骂他。这样就不会给你造成什么心理压力。如果他是在具体的事物上要给你指导，你吸收一下对方的善意就可以了。虽然骂人不礼貌，不文明。但是他可以让你心理健康啊。随意骂人是不对的，但是如果一个人故意找骂，你也不能轻易饶了他。”

对于孩子面临的负面的生活场景，我们不能仅仅停留在堵的阶段，我们当然要抑制孩子的负面行为，但更重要的是我们要学会疏导。一味的抑制，只会让孩子丧失自信心，而不能帮助他解决这些负面行为。只有把这些负面行为加以引导，让它们服务于孩子的成长。很多负面行为，他的本身并不像你所想象的那么恶劣。只是你把他扩大化，从而产生了耸人听闻的心理反应。

“艾校长，你好！我们今天全来了，你看我们是到班里给她道歉，还是在办公室里给李老师道歉？”

“哦，你们两个进来吧，进来吧，你们先在办公室等一会儿。”艾实博此刻的客气，是因为他害怕两个人闹到上级部门，并不是对两个人的尊重。“我过去和李老师商量一下，你们的事情没有问题，基本上已经解决好了。”

“小伙子，就是你经常给孩子们辅导功课，对吧？”颜萍蓓老师看到童伴稚很高兴，他的辅导让自己少了很多烦恼。

“是啊，颜老师，我这个兄弟，就是那天失忆的那个兄弟。”艾勇连忙给颜老师解释。

“是吗，我听艾勇兄弟说，你对教育学很有研究。想不到你辅导出来的孩子，学习成绩确实有很大的提升啊，小伙子干的好。”颜老师夸奖童伴稚，还竖起了一根大拇指。毕竟，这是一个免费的劳力吗？给点儿精神安慰，是最为经济，最为有效的手段。

“谢谢颜老师的夸奖。”童伴稚很有礼貌的回答。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！“艾勇，你们两个过来吧。老师要求你们两个当着全班人的面给他道歉。”艾实博站在办公室门口，给他们两个传达了李老师的意见。

“去吧，没事儿。孩子也不是无理取闹，就是态度有点儿问题。道个歉这件事情就过去了。”颜老师抓住这个时机，给了艾勇和童伴稚一点儿安慰。据说，在一个人紧张的时候，你给他一点儿心理安慰，他就会产生心动的感觉。

艾勇和童伴稚对颜老师表示了感谢。然后，一前一后跟着艾校长走进了四年级的教室。

“李老师，你好。我们为孩子的行为，对你表示歉意。孩子和在和你交流的时候，出现了态度不好的情况。这是我们日常对孩子教育中的疏忽，孩子没有能够完全控制自己的情绪，驾驭自己的感情，这是孩子成长过程中出现的错误。对此我们向你表达歉意，并诚挚地向你表示道歉。请您谅解！”童伴稚说完之后，给李老师鞠了一个九十度的躬。李老师冲着童伴稚冷笑了一下，接着把目光锁定在艾勇身上。

“艾勇哥，该你道歉了。”刚才艾勇看到童伴稚已经道歉了，觉得这件事情就该结束了。自己没有必要也道歉吧？所以他就站在那里一直没动。万万没有想到，李老师并没有放过他。

“李老师，对不起，我教女无方。请您谅解。”艾勇也学着童伴稚的样子，给李节美鞠了一个九十度的躬。

“好了，行了，我接受你们的道歉，你们回去吧。”李节美冷笑着冲着他们两个挥了挥手，示意他们出去。“艾安舒，你回到你的座位上去吧。

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